El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente no, si consideramos que el aprendizaje es el resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivación, el bagaje de conocimientos previos, la edad, la experiencia y que esos factores no explican porque nos encontramos con alumnos con la misma motivación y de la misma edad y bagaje cultural aprenden de distinta manera, de tal forma que, mientras a uno se le da muy bien memorizar conceptos a otro le resultan mucho más fácil resolver ejercicios prácticos, esto en el mejor de los casos, muchos no aprenden.

Se necesita de un marco conceptual que nos ayude a entender los comportamientos que observamos a diario en el aula, como se relacionan esos comportamientos con la forma en que están aprendiendo nuestros alumnos y el tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado

La palabra "aprendizaje" es un término muy amplio que abarca fases distintas de un mismo y complejo proceso. Cada uno de los modelos y teorías existentes enfoca el aprendizaje desde un ángulo distinto. Cuando se contempla la totalidad del proceso de aprendizaje se percibe que esas teorías y modelos aparentemente contradictorios entre sí no lo son tanto e incluso que se complementan. Como profesores y dependiendo de en que parte del proceso de aprendizaje centremos nuestra atención, unas veces nos interesará utilizar un modelo y otras veces otro.